CHP Ankara Milletvekili Yıldırım Kaya, TBMM’de düzenlediği basın toplantısında Yükseköğretim Kurumları İmtihanı (YKS) sonuçlarını kıymetlendirdi.
Kaya, şunları kaydetti:
“2022 YKS sonuçları açıklandı. Açıklanan imtihan sonuçları bize bir defa daha göstermiştir ki, AKP iktidarı ve onun imtihana dayalı eğitim sistemi eşitsizlik, karamsarlık ve ümitsizlikten diğer bir şey üretmemiştir. Hakikaten Temel Yeterlilik Testi’ne (TYT) başvuran 3 milyon 234 bin 318 adaydan, 3 milyon 8 bin 287’si imtihana katılmış, 226 bin 31 aday imtihana hiç girmemiştir.
“Sınav sonuçları sistemin kaosunu ortaya koydu”
Alan Yeterlilik Testi’ne (AYT) başvuran 2 milyon 56 bin 466 adaydan, 1 milyon 852 bin 678’i imtihana girerken, 203 bin 788 aday imtihana hiç girmemiştir. Toplamda 429 bin aday imtihana girmemiş. Gençlerimiz daha imtihana girmeden gelecekten umutlarını kesmekte, sistem dışına çıkmaktadırlar. İmtihan sonuçları ise pandemi nedeniyle daha da ağırlaşan eğitim siteminin içinde bulunduğu kaosu ortaya koymaktadır. Adayların yalnızca imtihana girme konusunda eşit oldukları, devlet okullarının bile kendi içinde ‘nitelikli-niteliksiz okul’ ayrımının yapıldığı özel okullarla devlet okulları ortasındaki farkın gün geçtikçe daha da arttığı bu eğitim sistemi yalnızca eşitsizlik üretmektedir.
“Hiçbir test kümesinde muvaffakiyet ortalaması yüzde 50’ye ulaşmadı”
Sınavda sorulara verilen yanlışsız cevap sayısı ortalamaları da tekrar hayal kırıklığından öteye geçememiştir. Taban puanlar kaldırılarak öğrencilere verilen çek karşılıksız çıktı. Umut tacirliği yapıldı. Taban puanı kaldırılması öğrencilerin lehine rastgele bir düzenlemeyi getirmediğini yaşayarak daima birlikte gördük. Bu sonuçlar eğitimin içinde bulunduğu içler acısı durumu ortaya koymaktadır. Hiçbir test kümesinde muvaffakiyet ortalaması yüzde 50’ye bile ulaşamamaktadır.
“Kendi lisanını bilmeyen sistem”
Bu sistem matematiği çözemeyen, kendi lisanını bilmeyen, tarihine yabancı, coğrafyasına uzak bireyler yetiştirmektedir. İmtihana dayalı, ezberci eğitim sistemi imtihanda tek doğrusu olanların da puan hesaplamalarının yapılması ve barajın kaldırılmasıyla başarısızlığı örtme yoluna gitmektedir.
Temel eğitim ve mecburî eğitim mühletince eğitimin niteliği artırılmadan, eğitimdeki eşitsizlikler ortadan kaldırılmadan, her öğrencinin parasız, nitelikli, bilimsel, laik ve kamusal eğitim hakkı garanti altına alınmadan, eğitim ile istihdam ortasında sağlıklı münasebetler kurulmadan her ile üniversite açarak, barajı kaldırarak ve herkesi ‘sözde üniversiteli’ yaparak eğitimde problemleri çözmek mümkün değildir.
Eğitimde yaşanan kaosu ve adaletsizliği halktan ve halkın çocuklarının eğitim hakkından yana laik, eşitlikçi, bilimsel ve kamusal siyasetler çözecektir.
“Tercih yaparken dikkat”
Üniversite yerleştirmeleri puana nazaran değil sıralamaya nazaran yapılacağı için öğrencilerimizi uyarmak istiyorum. Taban puanın kalkması ve imtihana giren sayısının artması geçen yılki tercih algoritmasını büsbütün değiştirdi. Tercihleri yaparken bir uzmanla görüşülmesi gerekiyor ancak şayet bir uzmana ulaşılamıyorsa sıralamaya nazaran tercih yapılması gerekiyor.
“Yurt-burs sorunu çözülmeli”
AKP iktidarını, yurt meselesini acilen çözmesi için bir defa daha uyarıyorum. Üniversite öğrencileri artık barınma sorunu yaşamamalıdır. Yurt müracaatında bulunan öğrencilerin tamamının yurt gereksinimi karşılanmalı; gençlerimiz cemaat ve tarikatların eline bırakılmamalıdır. Tüm yurtlarda öğrencilere fiyatsız internet hizmeti sağlanmalıdır.
Öğrencilerin beslenme sorunu çözülmelidir. Yurtlarda ve üniversitelerde doyurucu, sağlıklı ve fiyatsız yemek verilmelidir. Burs başvurusu yapan öğrenciler titizlikle incelenmeli gereksinim sahibi olan tüm öğrencilere burs verilmeli.
“Öğretmen açığı kapatılsın”
Son olarak öğretmenlerimizin kangren olmuş problemlerinden kimilerini hatırlatmak istiyorum. Geçen yıl 90 bini aşan fiyatlı öğretmen çalıştırıldı. Dün Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan, kabine toplantısı sonrası açıklamasında ‘Her 5 ders saatine bir saat daha ekliyoruz’ dedi. Fiyatlı öğretmen çalıştırmayı bugünden yeniden başına koymuş. En az 60 bin öğretmen ataması yapılmalı.
Ayrıca 2019, 2020 KPSS mağdurları da tahlil bekliyor. Keyfi uygulamalarla, atama hakları ellerinden alınan öğretmenlerimizin sorunu acilen çözülmelidir. Yalnızca 2020 KPSS mağduru öğretmen sayısı 20 bin. Bu sayı devlet açısından çok büyük bir sayı değildir.” (ANKA)
